热烈祝贺！林西县教育局开设【大力弘扬教育家精神】专栏，展播优秀个人事迹

热烈祝贺

为全面展示林西县新时代高素质专业教师队伍建设的突出成就和广大教师师德高尚、自信自强的精神面貌，使尊师重教已成为全社会的普遍做法，从即日起，临西县西县教育局公众号开通了栏目【大力弘扬教育家精神】，持续播出个人表彰全县优秀校长、优秀培育园丁、优秀教学科研工作者的事迹，激励广大教师践行教育家精神，争当党和国家的带头人。人民满意良师“大君子”的“四德”

韩国陆军

优秀的培育园丁

·临西县第一中学

老师

“一个人一生能遇到一位好老师是幸运，一个学校有好老师是学校的荣耀，一个民族有一批又一批好老师是民族的希望。”从教近30年，他从小就以一颗充满激情和执着的心追求着作为一名教师的快乐和成功。回顾近三十年的教育教学实践，无论顺境、逆境、悲欢，他依然那么坚定、从容，带着自己绚烂的青春。时间奉献给我热爱的三尺讲台，我驾着桃李芬芳行驶在晦涩的语文路上。他就是杰出的培育园丁韩汉俊。

践行读、写、教、研三位一体的生活方式，加强同伴互助，促进自我专业成长。

“教师作为人类灵魂的工程师，是无比光荣的，我一定要以高标准要求自己，全心全意投入教育事业，一生奉献于教育事业，用自己智慧的钥匙为学生打开大门。”进入科学知识，用我崇高的精神和健全的人格塑造学生完美的心灵。他是这样说的，也是这样做的，从教30年来，他始终工作在语文教学第一线，他脚踏实地，刻苦练习，勤奋敬业，工作在三个方面。他不断充实自己、完善自己、完善自己、奉献自己，他把自己的青春和理想、抱负全部奉献给了自己热爱的教育事业，用实际行动诠释了“做人”的意义。以身作则”。他欣赏讲台上讲道的辉煌与庄严，享受讲台上实践的淡然宁静，他在行动中思考，在反思中成长，从传统走向原创，从趋同模仿走向求异求异。创新，从技术操作转向艺术进化，从教学界的新秀成长为在当地有一定影响力的教师。

自从中学师范毕业后，他充分认识到自己文化背景的不足，于是他开始如饥似渴地读书，读四大名著，读《平凡的世界》，读《钢铁是怎样炼成的》，读《艺术的失落》……我特别喜欢读毕淑敏、龙应台、林清轩等散文名家的系列作品。我系统地阅读了李振西的《从批判到建设》，周国平的《愿生活平静》和《56号教室的奇迹》，佐藤学的《安静的革命》，陈老师的《走向深度学习的学习共同体》晶晶，在康乐中学学习过小组学习理论。从1998年起，我就不间断地订阅汉语领域最权威的刊物之一《汉语教学通讯》。通过这本出版物，我了解了最前沿的教学理论，接触了大量的教学实践。

他认为阅读只是一个输入的过程。要想成为一名真正的研究型教师，就必须学会反思、总结、总结。实践丰富多彩，而从自己的教学实践中得出的理论最为生动、实用。他同时读书和写作。一开始是以问题为导向，用小案例、小话题带动日常教学。我们边教学边思考，边学习边研究，从实践到理论到实践，从行动到反思到实践，以一条“草根式”“校本式”的研究路径，逐步确立了主要研究方向和重点，发挥优势弥补不足，形成了具有一定经验积累和理论色彩的文章，如《语文教师的领导力是美的艺术》等论文在全国竞赛中获奖。已发表论文《血迹》获首届“屈原杯”全国教师文学作品大赛暨第二届“庐山杯”全国文学作品大奖赛。

“讲课人”是课题的研究者，课题研究可以实现教师的专业发展。他一直积极参与学科研究工作，特别是课堂教学。与学校数学、化学等学科教师合作主持完成市级项目《结合学科特色构建自主阅读、合作探究、实践创新的教学新模式》，获得了学校领导的高度评价。赤峰市科学技术局.与同校教师合作完成教育部国家教育科研“十三五”重点项目“基于核心能力的高中语文教学”，获科学技术一等奖研究成果。

构建“一体两翼”语文教学体系，探索新的课堂教学模式，实施发展性评价。

在对语文教育的不断探索中，他逐步构建了“一体两翼”的语文教学体系。以阅读为主体，口才、写作为两翼的“一体两翼”语文教学体系，全面提升学生语文素养。读书是输入、思考、积累；口才和写作是输出、发展和提高。在阅读教学方面，他从宏观上总结了“五步阅读法”：首先阅读了解相关信息；通读，梳理文章思路；解释以理解重要单词和短语的含义或功能；欣赏阅读，欣赏和评价文章的内容。和艺术技巧；阅读，从文章中产生见解和感受。 “五步阅读法”清晰地呈现了从外到内、从整体到部分的阅读过程。阅读任务方向明确具体，可操作性强，避免阅读的盲目性和低效率。 。在阅读教学中，推行“自主阅读、合作探究、实践创新”的新教学模式，营造情感宣泄、智慧释放的空间，促进学生深度学习。在作文教学方面，我们采用读写结合的训练方式，以读促写、以写促读，创新作文指导、修改、评价新模式。这些做法营造了良好的课堂教学氛围，培养了学生的学习兴趣。学生的每一次考试成绩都印证了他教学理念的合理性和教学方法的科学性。

在课堂教学中，他不断站在学生的角度反思教学中的每一个环节和细节。他经历了课堂设计从复杂到简单、从混乱到清晰的过程，逐渐让教室变得干净、自由飞翔。 。他非常注重课堂上学生与学生之间的互动，营造温暖湿润的聆听关系。他用“过程+结果”、“欣赏+帮助”的发展性评价，在师生之间、学生与学生之间建立深厚的精神联系。他常常能恰到好处地打开学生的思维窗口，引导学生深入探究，并得到学生许多独特而精彩的反应，形成意想不到的课堂亮点。

在第四届全国语文教师“文学课堂”教学大赛中，其教授的《湘姬选志》荣获二等奖。 2023年6月，作品《合欢》在第六届“华报杯”全国汉语微课大赛高中组微课教案组全国三等奖；荣获“宝杯”全国语文微课大赛高中组微课视频组国家级一等奖。

建设项目式课程，开展综合实践活动，全面提升学生核心能力。

诗歌欣赏是高中语文学习的一大难点，但也是对学生鉴赏能力和理解能力的最好考验。他构建了基于项目的课程。高一、二年级以古典诗词为主，注重句子的沟通和思想感情的诱导。高三增加现当代诗歌比重，注重技法和语言的欣赏。他充分发动学生，广泛收集《人民日报》、《光明日报》的大量诗词和时事评论。他每天在上课前15分钟把讲台交给学生。每周的周一、周三、周五，学生们沉浸在古今诗词的欣赏之中，每周二、周四、周六，学生们畅谈时事。这种课程设计显着提高了学生的感官体验能力和表达创新能力。

他坚信，只有在扎实的道德修养的基础上，才能建造起文化知识的摩天大楼！他始终注重学生的思想政治教育，坚持教书育人相结合，坚持语文教学立体目标教育，把情感态度和价值观教育放在育人的重要位置。他特别注重加强班级文化建设，引导学生阅读健康的书籍、结交健康的朋友、参加健康的活动，为班级营造健康的舆论导向，形成强大的凝聚力，让班级的芬芳飘香起来。课堂充满了花园。他经常与学生交流，了解他们的思想动态，鼓励他们的每一次进步，关心他们的每一天成长。在他的不懈努力下，他所带领的班级充满阳光、热情，班风良好，成绩优异。

教育的本质是育人，而不是育人。其实，分数只是育人的手段和工具。他认为，高考是学生走向考场，但成绩的取得一定是学校、学生、老师和家长共同努力的结果。只有齐心协力，才能创造出好的成绩。他一直感激学校对她的培养；感谢领导的指导；感谢同事们的帮助；感谢每届老师的辛勤付出；感谢每一位家长的信任；感恩每一位学生。一个学生的坚持和努力！近年来的高考，他和他的老师团队经过三年的努力，高考屡获丰硕成果。 2024年，临西一中高考通过率为72%，他所带领的两个班通过率为99%。语文平均分创一中历史新高。毕业生已考入北京大学、清华大学、浙江大学、北京师范大学、厦门大学……

他热爱教育事业，脚踏实地履行教书育人的责任。这是他一生的选择。能够培养来自世界各地的优秀人才是一件令人高兴的事情；为教育事业贡献一点微薄之力，是一种快乐；让学校的青年教师插上理想和奉献的翅膀，是一件令人欣慰的事。这是他一生中从未获得过的成就。遗憾的追求。愿三尺讲台培桃李，催百花争艳！